Mide el ph fácilmente

El uso del jugo de la col roja como un indicador de ph en estado líquido.

De las lentes a los intrumentos Ópticos

El papel desempeñado por los instrumentos ópticos en la era contemporánea.

Fluido no newtoniano «Flubber»

Fluirá como un líquido denso, pero si se oprime muy rápido, parece un sólido.

Construyamos una Cámara Fotográfica Simple (Estenopeica)

Este artículo describe la construcción de una cámara fotográfica. Y en lugar de construir un solo instrumento, vamos a construir dos.

Construye tu Equipo de Laboratorio

Hacer tus Matraces, Cristalizadores, Mecheros, Soportes y hasta una Báscula bastante precisa.

Es fácil ver la estación espacial internacional (ISS) por la noche

Solo hace falta ubicar cuando pasara sobre nosotros, tenemos 2 opciones, una es en tiempo real y la otra una lista de avistamientos para los proximos días.

jueves, 27 de octubre de 2011

Como Medir Fácilmente la humedad del Ambiente

 



Aquí está un diseño simple para un PROYECTO en el que construiremos un higrómetro húmedo/seco en grados celsius, que utilizaremos para medir la humedad en el aire.
Requerimos de:

  • 2 termómetros de bajo costo (en acuarios hay buenos y a bajo costo con escala de -10° a 45°Celsius aprox.)
  • 1 tablero de madera
  • 1 cordón de zapatos 
  • un pequeño recipiente con agua.
  • La escala que se adjunta debe ser impresa para su uso con el dispositivo.

Higrómetro para húmedo/seco

Los dos termómetros están pegados a un tablero, y el cordón de zapatos está ligada a la parte inferior de un termómetro y su extremo se sumerje en el recipiente que contiene agua.

El principio que hace que trabaje el higrómetro es que el agua se evapora de los cordones de los zapatos mojados, enfriando el termómetro a que se le ha unido. (La evaporación utiliza el calor). Esto hará que el termómetro de la izquierda "húmedo", registre una temperatura inferior al termómetro "seco" de la derecha., sí el aire es seco, una gran cantidad de agua se evapora desde el cordón del zapato, por lo que la temperatura del termómetro caerá considerablemente. Si el aire está muy húmedo, la evaporación sera menor, y el descenso de la temperatura será igual.

Con el fin de medir el porcentaje de la humedad en el aire, se debe calibrar el aparato. Una forma de hacerlo sería medir la diferencia de temperaturas entre los dos termómetros y el registro de la humedad en ese momento utilizando un dispositivo pre-calibrado. Pero una forma más rápida es utilizar un conjunto de tablas de humedad "Humedo/Seco". Hemos proporcionado una aquí. Nos esmeramos buscando una tabla en grados centígrados, lo cual fue imposible encontrar así que aquí les dejamos una que realizamos.

DESCARGA LA ESCALA EN GRADOS CELSIUS 

Para usar la tabla:

Toma ambas temperaturas y encuentre en la escala la temperatura del termómetro seco. Luego en la parte superior, encontramos la diferencia de temperaturas entre los dos termómetros. Encontrar el punto en la tabla, donde estas dos lecturas se encuentran. Observe que el gráfico se divide en bandas de colores. Si el punto está en la primera banda (la lectura de la izquierda), la humedad es del 95% o más. Cada banda de la derecha es un 5% menos, hasta un 35%.



Ejemplo:
El termómetro seco da una lectura de 21°C. y el húmedo una de 18°C., la diferencia seria 3°, vemosen la tabla en donde coinciden los datos y nos dara por resultado 70% de húmedad relativa.




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martes, 18 de octubre de 2011

Experimento Mide pH fácilmente

Medir pH o acides con el Jugo de Col Roja Lombarda

La magnitud que se utiliza para medir el grado de acidez o basicidad (alcalinidad) de una sustancia es el 
 Los ácidos y las bases tienen la propiedad de modificar el color de ciertas sustancias. Este es el caso con el jugo de la col lombarda. Este líquido tiene un color azul-violeta, pero cuando entra en contacto con sustancias ácidas se convierte en rojo, mientras está en contacto con sustancias básicas (alcalinas) se convierte en verde y amarillo uniforme. Vamos a ver cómo se puede utilizar el jugo de la col roja para medir el pH de varias sustancias.

Durante el invierno y la primavera, es fácil encontrar un repollo rojo en el mercado de productos. Se trata de un repollo, que tiene un color rojo-violeta (figura 1). Compra uno de ellos y lo cortamos en rodajas pequeñas (Figura 2). Pon en una olla y vierte agua suficiente para cubrirlos (figura 3). Hierve durante media hora, luego apaga el fuego y deja enfriar a temperatura ambiente. Vierte el líquido de color azul-violeta que has obtenido en un recipiente grande, (figura 4). Las rebanadas de col hervida que utilizamos son comestibles aun y se pueden utilizar en una receta de cocina. 

fig. 1


fig. 2
fig.3













fig. 4
Hay ácidos muy peligrosos, como el ácido sulfúrico o el clorhídrico; y también bases muy peligrosas, como la sosa cáustica, (no recomendados para el experimento). Sin embargo, si se juntan entre sí un acido y una base no producen algo más peligroso todavía, sino que se neutralizan mutuamente, aunque en el caso de un acido y bases fuertes la reacción seria violenta.
Puedes comprobar la neutralización añadiendo una base al agua de lombarda a la que le hayas puesto ácido. Ten paciencia y hazlo gota a gota. Verás que llega un momento en que se vuelve otra vez morado. Eso quiere decir que ahora no es ¡ni ácido ni básico! Se dice que es neutro. Pasa lo mismo si añades ácido sobre la base.

  • Una sustancia neutra tiene pH = 7.
  • Si es ácida, su pH es menor que siete.
  • Si es básica, su pH es mayor que siete.
Habrán oído en muchos anuncios de jabones y champús "neutros",  cosa que no es del todo correcta; ya que su pH es neutro (5,5) ese es el pH de la piel, que es ligeramente ácido, pero sí es cierto que es neutro para la piel.


El uso del jugo de la col roja como un indicador en estado líquido.

Vierte unas gotas de este líquido sobre una superficie blanca y observa sus cambios de color cuando se mezcla con vinagre o con bicarbonato de sodio. Veremos que este líquido se convierte en rojo en contacto con el vinagre o jugo de limón, mientras que se vuelve verde en contacto con bicarbonato de sodio (figura 5). 

fig.5

Vierte un centímetro del líquido indicador de col roja jugo en un vaso transparente. Añade agua hasta la mitad del vaso. Ahora, vierte el vinagre en el vaso y observar los cambios de color del líquido. Repite el experimento añadiendo, esta vez, bicarbonato de sodio en lugar del vinagre. También en este caso, veremos los cambios de color

Preparación de tiras de papel de col roja para medir pH.

Corta algunas hojas de papel poroso blanco o tarjetas en rectángulos y déjelas remojar en el jugo para que así lo absorban (figura 6). Después de aproximadamente media hora, retira las tarjetas y déjalas secar (Figura 7). Para hacerlo más rápido, puedes secar con secador de pelo. Cortar en tiras las hojas (figura 8). Guarda tus tarjetas de col roja que no utilizaras de inmediato: te van a durar algunos meses. Si los guardas en un sobre cerrado para reducir su oxidación,  durarán más tiempo. Pon el jugo que queda en una botella. Después de unos días, este jugo se degrada y hay que tirarlo a la basura. Para mantener por más tiempo, guárdalo en el refrigerador 

fig.6

fig.7

fig 8















Determinar el pH de algunas sustancias
En este apartado, vamos a medir el pH de algunas sustancias comunes. Vamos a utilizar el papel de la col roja que preparamos y la tabla siguiente (figura. 9)
fig.9

 
En la siguiente tabla, determina y escribe los valores de pH para cada sustancia, dibuja el color correspondiente de la reacción de tu papel de col roja por medio de lápices de colores.











TABLA 1 - La medición del pH de algunas sustancias
SUSTANCIAS COLOR
(Papel de col roja)
agua destilada
el agua del grifo
agua de lluvia
soda
vinagre
zumo de limón
vino
cerveza
Coca-cola
leche
bicarbonato de sodio (solución saturada)
amoniaco (20% sol. alrededor, que se diluye de nuevo con 3 partes de agua). Para mantenerse en un frasco cerrado.
aspirina normal (1 tb en 20 ml de agua destilada)
aspirina con cubierta entérica (1 tb en 20 ml de agua destilada)
champú
jabón
otras sustancias de uso común en el país y no peligrosas. No utilice ácidos o bases fuertes porque son peligrosos. No utilizar lejía.
 



CONCLUSIÓN
Con estos experimentos, hemos visto que hay sustancias ácidas y sustancias básicas. Ellos reaccionan unas con otras produciendo sales, El grado de ácido-básico se expresa en el pH. Para medir el grado ácido-base de una sustancia, se puede utilizar papel pH como el papel de tornasol, indicadores como fenolftaleína, y medidores electrónicos de pH. Muchas otras sustancias naturales de origen vegetal tienen la propiedad de cambiar de color debido a la acidez del medio ambiente. Utilizamos el jugo de la col roja como un indicador y obtuvimos papeles de pH. Se determinó la escala de colores de estas tiras. Ustedes pueden continuar con los experimentos de este tipo, por ejemplo, mediante la búsqueda de indicadores naturales entre los tés de hierbas, plantas, flores, frutas, bayas, etc.
Como usted sabe, con el objetivo que proponemos en estas actividades de laboratorio no es sólo para obtener diversión, sino también para despertar curiosidades que a su vez estimularan un estudio más profundo de los asuntos que toca. Por esta razón, esperamos que no se limite a los aspectos operacionales de estos experimentos, también tratar de aprovechar la ocasión para estudiar un texto de química inorgánica para adquirir los conceptos básicos. El conocimiento que obtendremos nos permitirá también continuar con experimentos como estos, conseguir más diversión y conocimiento. De hecho, está claro que se puede beneficiar mucho más de las actividades de este tipo, cuando han aprendido cuáles son los átomos, moléculas, valencia, los diferentes tipos de soluciones, la disociación electrolítica, y otros conceptos básicos de la química.

Nota:

El jugo de la col roja contiene un pigmento que se llama antocianina . Se utiliza para controlar los niveles de hidrógeno iónico en las soluciones. Es de color rosa en soluciones ácidas ( pH <7), púrpura en soluciones neutras (pH ~ 7), azul en soluciones alcalinas (pH> 7), y sin color en soluciones muy alcalinas en las que se reduce el pigmento.


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De las lentes a los instrumentos ópticos

INTRODUCCIÓN
El papel desempeñado por los instrumentos ópticos en el advenimiento de la era contemporánea es raramente tomada en cuenta. Sin embargo, el telescopio ha sido decisivo en la afirmación del universo copernicano reclamado por Galileo. Sin las pruebas producidas por este instrumento durante la observación de los cuerpos celestes, el choque entre las concepciones geocéntrica y heliocéntrica podría haber continuado sin cesar. También el microscopio realiza una función similar revolucionario de la biología y la medicina, abriendo horizontes inmensos para ellos. Antes de la aparición de la cámara, las descripciones del mundo fueron producidos por artistas solamente. Eran representaciones valiosas en las que, sin embargo, la subjetividad del artista modificaba la realidad. La cámara presentó una forma mucho más dura de observar el mundo, pero mucho más objetiva.
 
Ya partir de estas consideraciones, es posible adivinar cuán grande es el papel desempeñado por los instrumentos ópticos y se encuentra en la formación del mundo que conocemos falta desde aqui va seguido. Estos instrumentos son perfectamente adecuados para la forma moderna y el objetivo de observar la realidad, pero ¿cómo funcionan? Hoy en día estamos en contacto continuo con instrumentos ópticos y sus productos. La comprensión de las propiedades de las lentes es fundamental para familiarizarse con estos instrumentos, para su uso de una manera creativa en el diseño de instrumentos ópticos. Esto es exactamente lo que haremos en los artículos siguientes y para ello es necesario tener un conocimiento básico de la óptica.
A partir de las descripciones teóricas complicadas en un libro de física, la comprensión de las propiedades de la lente no es fácil. Sin embargo, por medio de algunos experimentos sencillos en su lugar, es posible superar muchos obstáculos abstractos. En este punto, la física será más sencilla y eficaz.
Hay dos tipos de lentes: los convergentes y los divergentes. Las lentes convergentes son capaces de converger la luz del sol hasta formar un disco pequeño y muy brillante que sea la imagen de nuestra estrella, mientras que las lentes divergentes divergir el haz de luz procedente del Sol por lo que su imagen no se puede formar. Aquí vamos a tratar sólo con los convergentes, que son más importantes. Los primeros experimentos que se realizan ahora tienen la intención de mostrar las principales propiedades de las lentes convergentes. Al final, a través del uso combinado de dos lentes, se muestran cómo funcionan  algunos importantes instrumentos ópticos, tales como el telescopio y el microscopio.
Una lente convergente se puede utilizar de dos maneras: como un productor de imágenes y como una lupa.

La lente que produce imágenes 












Equipo: 
una lente convergente con distancia focal de entre 100 y 300 mm
una vela
una caja blanca
una regla de metro. 
Puedes comprar los lentes en una tienda de óptica o fotografía.  
Limpia una mesa y prepara un "banco óptico" como el que se muestra en la figura 1. Las distancias p y q debe ser mayor que la distancia focal del objetivo. Enciende la vela y apaga la luz. Modifica los valores de p y q, hasta que la imagen aparezca en la caja que se está utilizando como una pantalla. Realiza múltiples pruebas, cambiando las distancias. Prueba también el intercambio de las distancias p y q.
¿Cómo es la imagen que se forma? Para explicar esto, normalmente dos propiedades fundamentales de las lentes hay que tener en cuenta:
- Se desvía un haz de luz paralelo a su propio eje, y lo hace pasar por el centro;

- Dejando inalterado el paso de los rayos que pasan por el centro del objetivo.










Con referencia a la figura 2, hay que tener en cuenta cualquier punto del objeto, para conveniencia el mas lejano. Entre todos los rayos de luz a partir de este momento, hay tres cuya trayectoria es particularmente fácil de seguir. El rayo A que pasa por el centro del objetivo y que no se desvía, el rayo B que llega a la lente se mueve paralelo al eje y que pasa a través de F1, el rayo C, que de una manera similar pasa a través de F2 y sale de la lente paralelo al el eje óptico. Estos tres rayos forman un punto de la imagen donde se cruzan entre sí.

Funciona de la misma manera para los puntos de otro objeto, para obtener la imagen completa. Para trazar estos diagramas, sólo dos de estos rayos son obligatorios. También hay otros rayos, no paralelos al eje y no pasan por los focos (f) de atención, y contribuyen a la formación de la imagen. También para estos sería posible calcular la trayectoria del rayo, pero para describir cómo funciona una lente, los que hemos tenido en cuenta es suficiente.
Durante este experimento, veremos que la imagen se forma invertida. Esto se puede explicar fácilmente siguiendo la trayectoria del rayo A. De hecho, un rayo a partir de una posición alta en el objeto, después de pasar por el centro del objetivo, se invertirá en el lado opuesto de la imagen.

AUMENTO DE UNA LENTE producir imágenes














Durante la realización de experimentos como los descritos en el párrafo anterior, debemos medir la altura del objeto y de su imagen (fig. 3).  Dado que la llama de la vela no tiene una imagen estable podemos reemplazar la vela con un objeto bien iluminado preferentemenete por una lámpara como se muestra en la (figura 5). Es mejor de ser posible enmáscarar la luz dispersa de la lampara para que no pasa a través de la lente, a fin de obtener un mayor contraste y una imagen más visible

El tamaño de la imagen no es invariable, en el hecho de que la lente se mueve hacia el objeto, la imagen se mueve y se convierte en más grande (por lo tanto, debe mover la pantalla de distancia). El aumento viene dado por I = H / h, donde H es la altura de la imagen y la h es la del objeto.
 
No siempre es posible medir esas dimensiones. Por ejemplo, no puede abrir una cámara con la película en el interior, para medir la imagen. Es difícil incluso para medir muy distantes o demasiado pequeño un objeto. En estos casos, el aumento puede ser determinada mediante la medición de las distancias de P y Q. De hecho, para lentes delgadas, el rayo pasa a través del centro del objetivo y que no se desvía (fig. 3), contribuyen a formar dos triángulos semejantes que tienen un vértice común en el centro del objetivo. Sobre la base de las propiedades de los triángulos semejantes H/h = q/p, y, desde I=H / h, también I = q / p. se pueden verificar experimentalmente estas relaciónes.
 
Al traer la lente de la dirección del objeto iluminado, se llega a una posición en la que la imagen está muy lejos. Si la distancia del objeto lente es igual a la distancia focal, la imagen se formará en el infinito, mientras que un objeto colocado en el infinito, produce su propia imagen en el punto focal. Además, una lente colocada en 2F del objeto, se forma la imagen a la distancia 2F del mismo. En este caso, la proporción de aumento es igual a 1.


DETERMINACIÓN DE LA LONGITUD FOCAL
¿Cuál es la distancia focal? Esta palabra proviene del latín "focus" (fuego) de la propiedad de la lente para concentrar la luz del sol tanto como para prender fuego a objetos inflamables. La distancia desde la lente a la que los objetos deben mantenerse ha sido nombrada la longitud focal. En la óptica esta palabra se define como la distancia desde el nodo objetivo, hasta el punto en el que un rayo, que inicialmente fue paralelo al eje óptico, intercepta el eje después de haber sido desviado por la lente.
Para determinar la distancia focal de una lente convergente delgada, utilice de nuevo el implemento óptico especial (fig 1). Organiza el objeto iluminado y la lente, de tal manera que permitan obtener una imagen nítida en la pantalla. Medir la distancia p y q con la regla. La longitud focal está dada por:












  1 1 1 pxq 
  --- = --- + --- En forma explícita: F = ------- 
  PQP F + q 
Para obtener una mejor aproximación, las mediciones deberán realizarse para calcular el valor promedio de la distancia focal del objetivo.

Distancia focal y DIOPTRÍAS

Hay otra forma de indicar la longitud focal de una lente. En los campos de la producción y el mercado de anteojos, en lugar de la distancia focal de la gente prefiere hablar de potencia de la lente, se mide en dioptrías. Por lo tanto, si usted tiene que comprar un lente de gafas, lo que necesita saber su poder. Distancia focal y la potencia de una lente están vinculados el uno al otro y se puede fácilmente pasar de una a la otra con esta sencilla fórmula:
 
D = 1/FL

donde:

D = dioptrías

FL = longitud focal del objetivo (expresada en metros!)

Además, se pone el signo "+" antes de una lente convergente y el signo "-" antes de una lente divergente.


Vamos a hacer un par de ejemplos:

- Una lente convergente de medio metro de distancia focal tiene una potencia de 2 dioptrías. De hecho: D = 1 / 0, 5 = 2

- Una lente divergente de 4 metros de distancia focal tiene una potencia de -0,25 dioptrías. De hecho: D = 1/-4 = -0,25

La lupa 
 













Equipo: una lente convergente con distancia focal comprendida entre 20 y 60 mm.
1) Observar a simple vista un objeto situado a una distancia de 250 mm;

2) observar el mismo objeto con el objetivo(lente) y comparar las dos imágenes.

La lente tiene que estar cerca de los ojos. Si se trata de planoconvex, mantener la superficie plana hacia el ojo. Enfoque el objeto hasta que se distinga.

Este experimento es muy simple. Pero, ¿cómo la lente magnifica el objeto?
La distancia más cercana de visión a simple vista se considera que es 250 mm. Un hombre adulto normal tiene dificultad para ver claramente los objetos a menos de 250 mm. Lentes convergentes nos permite acercarnos al objeto muy por debajo de esta distancia y todavía lo vemos claro. Mientras nos acercamos al objeto veremos que es más grande (fig. 4). Un ojo humano es capaz de trabajar con luz paralela (de los objetos distantes) o con la luz de la divergencia limitado (no más cerca los objetos de 250 mm). Lentes convergentes reducen la divergencia de los rayos que nos da un objeto cercano a 250 mm, y nos permite aún ver claramente.
El objeto que se observa se debe colocar entre el foco (F2) y la lente (fig. 4). Para mayor comodidad se supone que el centro óptico del ojo coincide con el foco (F1) de la lente. (La distancia del ojo de la lente no es importante, pero en la práctica vamos a mantener el ojo cerca de la lente). Vamos a considerar un punto del objeto. Entre todos los rayos que dejan el objeto se dan por la conveniencia de rayos paralelos a un eje, que es desviado por la lente y pasa por el foco de nuevo F1 y llega a la retina. También tomarán rayos B que pasa por el centro del objetivo, que no se desvía y entra en el ojo pasa por la córnea e intercepta la retina, formando un punto de la imagen. La imagen formada en la retina se ve en un plano convencional a una distancia de 250 mm del ojo. No es una imagen real, en el sentido de que no se puede grabar en film y por esta razón se le llama virtual.
Esta imagen se percibe en la posición correcta, aunque en el ojo es al revés. Incluso cuando no estamos usando las lentes, las imágenes formadas en el ojo se invierten. Es el cerebro el que corrige esta imagen.
En el inicio de los rayos A y B tienen una gran divergencia, en el otro lado de la lente, la divergencia se reduce. Si el objeto se coloca en la F2, el objetivo sería hacer que los rayos A y B paralelos, para ver la imagen claramente, el ojo se centrará en el infinito. Por último, como decíamos, la lupa reduce la divergencia de la luz proveniente de un objeto cercano. El objetivo también permite que el objeto sea visto de forma clara y ampliada incluso por debajo de 250 mm.
Tenga en cuenta que la misma lente convergente puede ser utilizado tanto como una lupa y como un generador de imagen. Tenga en cuenta que el objetivo puede producir imágenes que se vuelve al revés, mientras que la lupa los mantiene en la posición correcta.
En el caso de la lupa, la energía de la ampliación está determinada por la siguiente relación: I = 250 / F, donde F es la distancia focal del objetivo (mm) y 250 es la distancia convencional de visión distinta o la lectura. Por ejemplo, una lente de 50 mm de distancia focal se verá amplificada por 5 veces. Esto es útil cuando el ojo está enfocado en el infinito, mientras que cuando está enfocado para la visión cercana, la relación se convierte en I = (250 / F) 1. Por lo tanto, la lente de 50 mm de distancia focal aumenta 5-6 veces, según acomodación del ojo, por lo general una lupa no excede del 20 X.

Los instrumentos ópticos
 
Ahora ya estámos listos para la experiencia concluyente, el que debe permitir entender algunos de los trabajos más importantes de los instrumentos ópticos. Volvamos a la mesa óptica. Sin embargo, esta vez reemplazar la caja con una pantalla translúcida. Podemos hacerlo con un marco de carton en la que se han fijado un pedazo de plástico tomada a partir de una bolsa de plástico blanco (fig. 5). Enfocar la imagen en la pantalla y se puede observar la imagen que aparece por detrás de la pantalla.


 













Tambíen puede ampliar la imagen con una lupa, mediante la adopción de la lente que utilizó para el experimento anterior, y observando la imagen detrás de la pantalla translúcida. Como puede ver, la imagen aparece ampliada. Hasta el momento no hay nada extraño. Mientras continúan viendo la imagen al revés, tratar de mover la pantalla un poco. La imagen mantiene constante. Entonces ...
Quite la pantalla. ¡Milagro!.......  La imagen se queda ahí, "flota" en el espacio. Por lo tanto, la pantalla era inútil! Que en realidad lo era! Ya que no sólo es la imagen es más clara y brillante, es de color y en 3D también.

Hemos construido un telescopio! La lente más cercana del objeto es su objetivo, el mas cercano del ojo el ocular.














Con este experimento, sí el objetivo se acerca al objeto, la imagen se aleja y se hace más grande. Regula las distancias p y q de tal manera que la imagen se haga más grande que el objeto. Observa con la lupa: y de esta manera que habremos obtenido un microscopio compuesto (fig. 7)


Por lo tanto, lo que distingue a un microscopio de un telescopio. Como puedes ver, la estructura óptica es la misma, pero con telescopios de objetos estan distantes, mientras que en un microscopio que están cerca. Normalmente, un telescopio observa objetos ubicados a cientos de metros o más, y un microscopio observa objetos situados a unos pocos milímetros o menos de su objetivo.

La lente convergente puede:
- Producir una imagen real de un objeto;

- Aumentar las dimensiones aparentes de un objeto o una imagen;

- Ser utilizado con otros objetivos en la construcción de instrumentos ópticos.
Espero que estos sencillos experimentos hallan sido capaces de introducirlos al mundo de la óptica.



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Extracción del ADN de una Cebolla

ADN de Cebolla
Materiales
  • 1 cebolla.
  • Un vaso alto de vidrio (tiene que mantenerse bien frío hasta el momento de usarse).
  • Un recipiente de cristal.
  • Un cuchillo.
  • Una licuadora o batidora.
  • Detergente.
  • Sal.
  • Agua destilada.
  • Jugo de piña o papaya.
  • Alcohol de 96% muy frío.
  • Una fuente.
Procedimiento:
  1. Pon en el recipiente 3 cucharadas de detergente, una de sal y un vaso de agua destilada.
  2. Luego, corta la zona central de la cebolla en cuadraditos y mezclala con el contenido del recipiente.
  3. Bate todo el conjunto a velocidad máxima durante 30 segundos. 
  4. Una vez listo, filtra el contenido con un filtro de café. 
  5. Llena con el filtrado la mitad del vaso alto de vidrio (bien frio).
  6. Añade 3 cucharadas de jugo de piña o papaya y mezclalo.
  7. Por último, añade el alcohol muy frío en una cantidad equivalente a la del filtrado. El alcohol deber ser agregado haciéndolo resbalar por las paredes del vaso (para esto puedes utilizar una cuchara inclinando un poco el vaso). 
  8. Dejalo reposar durante 3 minutos hasta que formen unas fibras blancas.

¿Qué sucede?

En la parte superior del vaso aparecen unas fibras blancas que son el ADN de la cebolla.

Explicación: 



  • El detergente y la sal, ayudadas por la acción de la licuadora son capaces de romper primero la pared celular, luego las membranas plasmáticas y por último la pared nuclear (lugar donde está contenido el ADN).
  • El jugo natural de piña o papaya contiene una enzima conocida como papaína, que ayudan a disolver los lípidos (moléculas grasas) y las proteínas de la célula que puedan contener el ADN.
  • El alcohol precipita el ADN que es soluble en agua, pero cuando se encuentra en alcohol frío se desenrolla y se precipita en la interfase entre el alcohol y el agua.


El ADN (Ácido desoxirribonucleico) es el material genético de todos los organismos celulares (productores, consumidores, descomponedores y bacterias) y casi todos los virus. Este lleva la información necesaria para dirigir la síntesis de proteínas (producción de las proteínas que necesita la célula o el virus para realizar sus actividades y desarrollarse), y la replicación (reacciones por medio de las cuales el ADN se copia a sí mismo).
Los organismos vivos formados por células que tienen núcleos verdaderos, es decir, separados del citoplasma por una membrana doble bien diferenciada, se denominan eucariontes o eucariotas. Estos organismos tienen bien definido su ADN del resto de la célula. Estos organismos eucariotas pueden ser unicelulares, en el caso de los protozoos y unicelulares en el caso de los hongos (descomponedores), plantas (productores) y metazoos (consumidores).  Las células de la cebolla (experimento) son eucariotas.
Por el contrario, los procariotas o procariontes, son organismos cuyos núcleos celulares no están envueltos por una membrana nuclear, por lo que su ADN está en contacto con el citoplasma. La mayoría de estos organismos procariotas son bacterias.

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miércoles, 12 de octubre de 2011

Experimento, Realiza una Erupción Volcánica

Erupcion openSUSE 11.2
Realiza en el exterior
Materiales:
  • Bicarbonato de sodio o soda
  • Vinagre
  • Pintura en polvo (roja)
  • Detergente liquido
  • Botella pequeña de cuello ancho
  • Botella de 1 litro
  1. Entierra la botella pequeña en tierra o arena, 
  2. modela alrededor un montículo que asemeje un volcán en miniatura. 
  3. Vierte en el cráter (cuello de la botella) un poco de bicarbonato de sodio y pintura roja en polvo. 
  4. En la botella de 1 litro agrega ¼ de vinagre blanco, ¼ de vaso de detergente liquido  y ½ litro de agua corriente. 
  5. Para iniciar la erupción, vierte un poco de esta mezcla en tu cráter (si fuera necesario agita con un palito el contenido en el volcán).
El bicarbonato de sodio  y el vinagre producen en otras cosas gas carbónico  (como en las bebidas gaseosas) y la lava está formada por burbujas de jabón hinchadas con este gas carbónico.

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viernes, 7 de octubre de 2011

Construye una Camara Fotografica Simple (Estenopeica).

Primera parte

  
En este artículo se describe el proyecto para construir fácil una cámara fotográfica casera para los niños. Y en lugar de construir un solo instrumento, vamos a construir dos, el primero de ellos es muy simple y permite la construcción del segundo. Tengo que decir que la mayoría de los adultos no consideran que éstas sean auténticas cámaras, sino sólo una "cámara oscura", pero para los niños estas serán no sólo cámaras fotográficas, incluso comprenderán sobre las cámaras de película  Ambas se construyen a partir de cajas de zapatos.

La Cámara Estenopeica
Figura 2 - La cámara estenopeica
Figura 3 - Vista Interior de la cámara estenopeica
Figura 4 - Herramientas para crear las

cámaras se describen en este artículo
MATERIALES Y HERRAMIENTAS

  • Una lente de aumento, con una longitud focal de 12 a 17 centímetros (entre 6 y 8 dioptrías);
  • Una caja de zapatos;
  • Un pedazo de plástico transparente, como la utilizada en las bolsas de plástico;
  • Un poco de cartulina (esto puede ser tomado de otra caja de zapatos);
  • Un par de tijeras fuertes, cúter, compás, lápiz, regla, engrapadora;
  • Pegamento para cartón y un pincel.

Vamos a empezar con la cámara fotográfica estenopeica. Como se puede ver en la figura 2, solo es necesario hacer un pequeño agujero en un lado de una caja de zapatos y aplicar una pantalla translúcida en el lado opuesto. Especialistas llaman a este agujero "agujero estenopeico",  y debe tener un diámetro de aproximadamente 2 milímetros.

En el lado opuesto del hoyo, debemos crear una abertura rectangular. No será fácil  fijar la pieza de corte de plástico blanco (opaco) de una bolsa de plastico a esta ventana por lo que para facilitar la operación, haremos un marco de cartón como se muestra en las figuras 2 y 3, y luego fijar la pieza de plástico en este marco con una engrapadora. Ahora, sólo tienes que poner el marco en su lugar y fijarla con dos a cuatro grapas más.

No lo vas a creer, pero la primera cámara hemos terminado ya. Sin embargo, para usarlo con éxito, algunos ajustes son necesarios. De hecho, la imagen producida por la luz que pasa a través del agujero es muy tenue y la luz ambiental que llega a la pantalla es suficiente para hecer dificil que sea invisible. solo hace falta adquirir un trozo de tela negro, por ejemplo, un delantal, y se envuelve alrededor de la parte posterior de la cámara. Además,  tendremos que iluminar bien los objetos que deseamos ver. En este punto, para ver la imagen producida por el instrumento, hay que poner la cabeza debajo de la tela. La imagen que se ve todavía va a ser muy oscura y no muy clara. Para resolver estos problemas, vamos a pasar al segundo dispositivo.

Megapíxeles con lente



Con una lente y una caja de zapatos puedemos construir una cámara de divertida para los niños que puede producir imágenes muy brillantes y claras, y es adecuado para la realización de experimentos en la formación de imágenes y para la introducción de algunos conceptos fundamentales de la óptica
Figura 5 - Esquema de la segunda cámara


Figura 6 - Longitud de la parte fija y

la parte móvil de la segunda cámara

Figura 7 - ¿Cómo medir la longitud focal

de una lente en el momento de la compra
Entre las herramientas necesarias un par de tijeras fuertes como las que se muestran en la figura 4 son muy útiles. Tijeras para niños son a menudo demasiado débiles para cortar cartón.

El componente principal para la construcción de esta cámara es la lente. Para este fin, una lente de aumento, como la que se muestra en las figuras 4 y 7 es adecuado. Se puede comprar lentes de este tipo a muy bajo costo en un puesto del mercado o en tienda de fotografía. También puede encontrar las lentes adecuadas a bajos precios en papelerías.

Para verificar si la lente es adecuada para este experimento, se debe determinar por lo menos aproximadamente la longitud focal. Para hacer esto, puedes enfocar la imagen del sol en una pantalla y medir la distancia de la imagen del sol a la lente. Si estás en un entorno cerrado, en lugar del sol se puede enfocar la imagen de una lámpara o de una ventana de al menos un par de metros de distancia (figura 7). Para determinar con mayor precisión la longitud focal de una lente, consulte este artículo. 

CONSTRUCCIÓN

En la figura 5, se puede ver que la parte delantera se fija a la tapa de abajo por medio de algunos productos básicos. La parte trasera debe ser móvil, ya que sirve para enfocar. Con respecto a la figura 6, la parte móvil se corta a lo largo de una distancia igual a la de la distancia focal (F) de la lente. Esto le permitirá centrarse en los objetos distantes. La parte fija debe ser 2 cm más corto que la parte móvil. Como se puede ver en la figura 8, desde el corte de la caja para obtener la parte fija y la parte móvil, una parte intermedia puede permanecer lo que puede ser desechado o utilizado para otros fines.

Figura 8 - Corte de la caja de zapatos (la tapa no se corta).

Figura 9 - La parte móvil se debe bajar

Figura 10 - Fijación de la pantalla
Con el fin de centrar la Imagen, la parte trasera (móvil) parte de la caja debe ser capaz de encajar en la parte delantera (fija). Por lo tanto, debe bajar la parte trasera aproximadamente 5 mm (foto 9).

En la parte trasera, abriremos una ventana. Y con un marco de cartón y un pedazo de plástico transparente haremos la pantalla igual que en la cámara estenopeica y la fijaremos el final (figura 10).
Figura 11 - Haga un agujero para el objetivo

Figura 12 - Con cartón, pegamento y

una grapadora, fijar el objetivo en su lugar

Figura 13 - Fijar la parte delantera de la cubierta
En la parte frontal de la caja, hacer un agujero con un diámetro un poco más pequeño que el de la lente (figura 11). Con dos hojas de cartón perforado, pegamento y una grapadora, fijar el objetivo en la caja (figura 12). El agujero en la hoja intermedia de cartón debe ser igual al diámetro de la lente. El diámetro del agujero en la segunda pieza de cartón debe ser un poco menor que el de la lente, como el de la caja. Al final, el objetivo se llevará a cabo la unión de tres capas de cartón. La hoja central de cartón mantiene la lente centrado, mientras que las otras dos capas lo mantienen estable.  El pegamento y las grapas mantienen la lente en su lugar. Con la engrapadora, fijar la parte delantera de la tapa (figura 13).

Prueba de la cámara

Entrar en una habitación y apagar las luces. Apuntando la cámara hacia la ventana, debería ver una parte de la vista exterior. Trasladando la parte móvil hacia delante y hacia atrás, modificaremos el enfoque de la cámara. La cámara debe funcionar correctamente
Figura 14 - Cámara con el diafragma

Figura 15 - Comprobación de la

cámara con diafragma

Figura 16 - Comprobación de la

cámara sin diafragma
Apaga la luz en la habitación y, con una lámpara de mesa, ilumina algunos objetos de color (figuras 15 y 16). En cuanto a la pantalla, trata de centrar los objetos, entonces el enfoque de la imagen al mover la parte móvil. Lo más probable es que se ha obtenido una imagen muy luminosa de los objetos pero que no es sin embargo muy clara.

A partir de una pieza de cartón opaco, cortar un rectángulo de aproximadamente 10 x 14 cm de tamaño. En este pedazo de cartón, hacer un agujero de unos 2 cm de diámetro, de tal manera que es a la misma altura que el centro de la lente. La observación de los mismos objetos con la cámara equipada con este diafragma, usted debe ver que sus imágenes son menos brillantes pero más clara. Por lo tanto, si desea ver los objetos con mayor claridad, pon el diafragma, y ??si quieres verlas con más intensidad, retíralo. Mientras enfocas las imágenes, te darás cuenta de que cuanto más cerca está un objeto, mayor debe ser la distancia entre la pantalla y el objetivo. Para saber por qué, lee este articulo.
USO DE LA CÁMARA

La cámara está lista y pueden divertirse con ella para observar las imágenes que se forman en la pantalla trasera. Si desean observar objetos en el aire libre, es una buena idea cubrir la parte posterior de la cámara con un delantal negro.

Con el uso de este instrumento, se darán cuenta de que los objetos aparecen al revés. Esto se explica por el hecho de que la luz viaja en línea recta. Por lo tanto, que pasa a través de la lente, lo que fue en la parte superior termina en el fondo y lo que estaba a la derecha termina en la izquierda. Este fenómeno también ocurre con las cámaras fotográficas comerciales e incluso en nuestros ojos. Ten en cuenta también que esta cámara  funciona en color e incluso se puede utilizar como una cámara de cine.



 Se puede sustituir la pantalla transparente con una película fotográfica transformar este instrumento en una cámara auténtica. Utilizando diafragmas mas cerrados se puede utilizar la mano o una tapa de la botella como un disparador y se pueden obtener fotos en pocos segundos y con el sistema de agujero puede demostrar cómo tomar fotografías incluso sin un objetivo (lente).
CONCLUSIÓN



Con estos sencillos experimentos, los niños han aprendido cosas diferentes sobre el funcionamiento real de las cámaras fotográficas. Queda para los papas o profesor explicar la analogía entre la pantalla y la película, y algunos elementos de la perspectiva

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Temas: ciencia, ciencias, experimento, experimentos, investigacion, proyectos, física, óptica, camara fotografica, estenopeica, sencilla, fácil,

Bosque acuatico de minerales (Flores de Roca)







FOTO1

Materiales:
  • 1 litro de silicato de sodio (farmacias o droguerías)
  • 1 litro de agua destilada
  • Frasco grande o pecera con capacidad de 2 litros
  • Cristales o bloques de:
  • Sulfato de cobre
  • Cloruro de cobalto
  • Cloruro de calcio
  • Sulfato de magnesio
  • Alumbre de potasio
  • Sulfato de aluminio
Procedimiento:

  1. Vierte en el frasco bien limpio. Un litro de silicato de sodio y dilúyelo con el litro de agua destilada de forma que su densidad nos quede 1:1. Por ejemplo, si el litro de sodio tiene una densidad de 1´3, añade 500cm³ de agua destilada. 
  2. Mezcla bien la solución hasta que el líquido sea transparente. 
  3. Coloca el frasco sobre una base estable y déjalo reposar por unos instantes. 
  4. Luego de unos minutos deja caer hasta el fondo del frasco empezando primero con los pedazos grandes de los diversos productos (foto 1). 
  5. Ya en este momento no toques ni muevas más tu frasco.
  6. El crecimiento será inmediato y una hora después tu bosque será del aspecto de la (foto 2).


Se conservara por un mes si lo mantienes tapado y sin movimientos que romperían los brotes que son frágiles. Si deseas prolongar su existencia hay que suprimir el cloruro de calcio que a la larga enturbiara la solución. Ciertos productos brotan hasta por 2 dias y en ocasiones por más tiempo. Las (fotos 3 Y 4) muestra un acuarium que contiene 5 litros de solución y en ella se introdujeron cristales de sulfato de níquel (verde claro), sulfato ferroso (largo tallo marrón claro y luego azul) y nitrato de estroncio (blanco). Si consigue estos productos te aconsejamos que los uses también.
 

FOTO 3
FOTO 4




















Explicación:

El silicato de sodio forma bolsas membranosas semipermeables alrededor de cada bloque de producto. El agua destilada penetra en esas bolsas, aumentando así la concentración interna llegando a ser tan grande que provoca su rápido crecimiento del mismo.

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Burbujas de jabón Pirotécnicas

Materiales:
  • Frasco de conservas
  • Tubo de vidrio y ampolla de medicamentos
  • Hilo eléctrico recubierto de plástico
  • 2 electrodos de carbón (extraerlo de pilas que ya estén agotadas de carbón)
  • Alambre plastificado (jardinería o pan de caja)
  • Pegamento resistente al agua
  • Pila de 6 voltios
  • Popote
  • Un poco de agua jabonosa (1 parte detergente liquido *5 partes de agua destilada)
  • Agua destilada
  • Sal de cocina



    1. Pelamos los extremos de 2 trozos de hilo eléctrico y los atamos al extremo de cada carbón. Recubrimos con pegamento las ataduras y dejamos secar.
    2. Pegamos los carbones al fondo del frasco y sujetamos los hilos a la boca del frasco con pegamento.
    3. Construimos con alambre un soporte para el tubo de vidrio y la ampolla: el soporte se sujeta a los bordes del frasco y mantiene los tubos sobre los carbones. 
    4. Disuelve la mayor cantidad posible de sal en agua destilada. 
    5. Llena el primer tubo con esta solución, así como el frasco. Gira el tubo lleno hasta el borde, en la solución tapando la boca del mismo con el pulgar y colócalo sobre el carbón. 
    6. Moja el popote por uno de sus extremos con el agua jabonosa y colócala sobre el cuello estrecho y ya recortado de la ampolla. 
    7. Conecta el hilo electrico del carbón que está recubierto por la ampolla al polo negativo de la batería y el otro al positivo. 
    8. El primer tubo se vaciara lentamente mientras en el extremo del popote se forma una burbuja: esta subirá rápidamente hasta el techo y  si le acercaras una llama de un cerillo, se inflamara. 
    Naturalmente, este experimento no entraña ningún peligro pero se recomienda un adulto en su realización.
    Este aparato que realizamos es un voltámetro. La solución de agua salada (cloruro de sodio), al ser  atravesada por la corriente, origina cloro (cl.) en el primer tubo e hidrógeno (h) en el segundo. El hidrógeno arde muy fácilmente por lo que se inflama al aproximarle un llama.

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